# Οι πιο δύσκολες γλώσσες για εκμάθηση σύμφωνα με το FSI

Το Αμερικανικό Ινστιτούτο Υπηρεσιών Εξωτερικών χωρίζει τις γλώσσες ανάλογα με το πόσες ώρες μελέτης χρειάζεται ένας αγγλόφωνος διπλωμάτης. Τα αραβικά, τα κινέζικα, τα ιαπωνικά και τα κορεατικά ανήκουν στην κατηγορία IV και τα πολωνικά στην κατηγορία III. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το πιο δύσκολο;

- 0 ψήφοι · 19 στοιχεία
- 10 Ιουλ 2026 · geek.wandering
- https://even.best/el/l/2836/%CE%BF%CE%B9-%CF%80%CE%B9%CE%BF-%CE%B4%CF%85%CF%83%CE%BA%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CF%82-%CE%B3%CE%BB%CF%89%CF%83%CF%83%CE%B5%CF%82-%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CE%B5%CE%BA%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CF%83%CE%B7-%CF%83%CF%85%CE%BC%CF%86%CF%89%CE%BD%CE%B1-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%BF-fsi

## Κορυφαία 19

1. **αραβικός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία IV: περίπου 88 εβδομάδες μελέτης.
2. **Κινέζικα μανταρίνι** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία IV: τόνοι και χιλιάδες χαρακτήρες.
3. **καντονέζικο** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία IV: Ακόμα περισσότεροι τόνοι από το Mandarin.
4. **Ιαπωνικά** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία IV: τρία συστήματα γραφής.
5. **κορεάτης** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία IV: απλή γραφή αλλά δύσκολη γραμματική.
6. **ρωσικός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: περίπου 44 εβδομάδες.
7. **Στίλβωση** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: επτά πτώσεις και πολλά σύμφωνα.
8. **Τσέχος** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
9. **ελληνικά** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
10. **τούρκικος** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: συγκολλητική γλώσσα.
11. **Βιετναμέζικο** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: έξι τόνοι.
12. **Ταϊλανδός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: τόνοι και προσωπική γραφή.
13. **Χίντι** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
14. **Εβραϊκά** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
15. **περσικός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
16. **Ταγκαλόγκ** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
17. **φινλανδικός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III: δεκαπέντε περιπτώσεις.
18. **ουγγρικός** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.
19. **Εσθονικά** (0 · ▲0 ▼0) — Κατηγορία III.

Πώς ταξινομείται αυτή η κατάταξη; Με τις ψήφους των ανθρώπων: κάθε ▲ προσθέτει έναν πόντο και κάθε ▼ αφαιρεί έναν. Οποιοσδήποτε μπορεί να ψηφίσει και να προσθέσει ό,τι λείπει.