# Frasa paling banyak dipetik Paulo Freire (dengan sumber)

«Tiada siapa yang mendidik sesiapa pun», pembacaan dunia yang mendahului perkataan dan neutraliti yang memihak kepada penindas: frasa yang paling banyak dipetik oleh Paulo Freire, daripada Pedagogi Orang Tertindas kepada Pedagogi Autonomi, dengan sumbernya — dan tanpa yang dikaitkan secara tidak sengaja.

- 26 undian · 11 item
- 19 Mac 2025 · maratonista_madeira
- https://even.best/ms/l/5074/frasa-paling-banyak-dipetik-paulo-freire-dengan-sumber

## 11 Teratas

1. **Bukan dalam diam manusia membuat dirinya, tetapi dalam kata-kata, dalam kerja, dalam refleksi tindakan.** (4 · ▲4 ▼0) — Pedagogi Golongan Tertindas (1968).
2. **Tiada siapa yang mendidik sesiapa, tiada siapa yang mendidik diri mereka sendiri, lelaki mendidik satu sama lain, ditengahkan oleh dunia.** (2 · ▲3 ▼1) — Pedagogi Golongan Tertindas (1968).
3. **Membaca dunia mendahului membaca perkataan.** (2 · ▲2 ▼0) — Kepentingan Akta Membaca (1981).
4. **Kita semua tahu sesuatu. Kita semua mengabaikan sesuatu. Oleh itu, kita sentiasa belajar.** (2 · ▲2 ▼0) — Kepentingan Akta Membaca (1981).
5. **Ia bukan dalam peletakan jawatan, tetapi dalam pemberontakan dalam menghadapi ketidakadilan yang kita akan menegaskan diri kita sendiri.** (1 · ▲2 ▼1) — Pedagogi Autonomi (1996).
6. **Tiada siapa yang mengabaikan segala-galanya, tiada siapa yang tahu segala-galanya.** (1 · ▲2 ▼1) — Kepentingan Akta Membaca (1981).
7. **Manusia, sebagai makhluk sejarah, diselitkan dalam gerakan pencarian tetap, sentiasa mencipta dan membuat semula pengetahuannya.** (1 · ▲1 ▼0) — Pendidikan sebagai Amalan Kebebasan (1967).
8. **Salah satu dosa besar di sekolah ialah mengabaikan semua yang dibawa anak ke sekolah. Sekolah menetapkan bahawa sebelum itu tidak ada apa-apa.** (0 · ▲1 ▼1) — Pedagogi Autonomi (1996).
9. **Mencipta apa yang belum wujud mesti menjadi niat setiap subjek yang hidup.** (0 · ▲1 ▼1) — Folha de S. Paulo, 8 Januari 1997.
10. **Antara perkara yang paling dikesalkan bagi seorang manusia ialah dia tidak berada di zamannya. Dan berasa seperti orang buangan pada masanya.** (0 · ▲1 ▼1) — Mendidik dengan Media, bab. saya.
11. **"Membasuh tangan" dalam menghadapi penindasan adalah menguatkan kuasa penindas, ia memilih untuknya.** (-1 · ▲0 ▼1) — Pedagogi Autonomi (1996).

Bagaimanakah kedudukan ini disusun? Mengikut undian rakyat: setiap ▲ menambah satu mata dan setiap ▼ mengambil satu mata. Sesiapa sahaja boleh mengundi dan menambah apa yang kurang.